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软科世界一流学科排名2016-排名方法

大学选择

软科世界一流学科排名的对象是在特定学科发表论文达到一定数量的大学。此次工程类学科排名的排名对象是在相应学科过去五年发表论文在200篇以上的大学。

排名的学科

本轮排名的是7个工程类学科,这些学科和Scopus期刊分类之间的关系如下表所示。

排名学科 Scopus学科代码
化学工程 1500: 化学工程(含所有学科方向)
能源科学与工程 2100: 能源(含所有学科方向)
土木工程 2205: 土木与结构工程 2215: 建筑与建造
电力电子工程 2208: 电力电子工程
机械工程 2203: 汽车工程 2209: 工业与制造工程 2210: 机械工程
环境科学与工程 2300: 环境科学(含所有学科方向)
材料科学与工程 2500: 材料科学(含所有学科方向)

排名指标与权重

首先计算大学在每项指标上的得分,具体为大学在一项指标上的数值除以该项指标的最大值(开根号)再乘以该项指标的权重系数,PUB、TOP25、TOP1、IC、MCR和AWARD的权重为100,FWCI和CC指标的权重为200。然后将大学在各项指标上的得分进行累加得到该校总分。

工程类学科
指标 权重 指标简介
论文总数(PUB) 100 工学各学科被Scopus数据库收录的论文
前25%被引论文数(TOP25) 100 发表的论文中被引用次数属于各个工程学科世界前25%的论文数
前1%被引论文数 (TOP1) 100 发表的论文中被引用次数属于各个工程学科世界前1%的论文数
论文影响力(FWCI) 200 工学各学科论文的被引用次数和相同学科方向、相同年份、相同类型论文平均被引次数的比值
国际合作论文比例(IC) 100 工学各学科国际合作论文比例
校企合作论文比例(CC) 200 工学各学科校企合作论文比例
高被引学者数 (MCR) 100 工学各学科高被引学者数
获奖教师(AWARD) 100 环境科学与工程获得泰勒环境成就奖的教师折合数以及材料科学与工程获得冯·希佩尔奖的教师折合数

指标定义与统计方法

指标 定义
PUB 论文总数指标用于测量被评价大学在相应学科的科研规模。该指标统计过去5年(2010-2014)被Scopus数据库收录的论文,包括研究论文、综述和会议论文。一所大学的论文根据所发表的期刊的学科分类(ASJC代码)被划分到相应学科。
TOP25 前25%被引论文数指标用来测量被评价大学在相应学科的高水平科研成果情况。该指标统计过去五年(2010-2014)发表的论文中被引用次数属于各个学科世界前25%的论文数,包括研究论文、综述和会议论文。被引用最多的前25%论文是从全世界相同年份、相同文献类型、相同学科方向(sub-category)的论文中筛选汇总得到。
TOP1 前1%被引论文数指标用来测量被评价大学在相应学科的顶尖科研成果情况。该指标统计过去五年(2010-2014)发表的论文中被引用次数属于各个学科世界前1%的论文数,包括研究论文、综述和会议论文。被引用最多的前1%论文是从全世界相同年份、相同文献类型、相同学科方向(sub-category)的论文中筛选汇总得到。
FWCI 论文影响力即标准化后的论文被引影响力(Field Weighted Citation Impact,简称FWCI),用来测量被评价大学在相应学科的科研成果的平均质量。科研评价中测量论文的影响力或者质量的基本指标是论文的被引用次数。然而,不同学科方向的论文被引用次数的整体情况存在显着差异,需要标准化处理后才能进行跨学科比较。同理,发表年份不同、类型不同的论文的被引用次数也不能直接比较。FWCI是标准化后的论文影响力,计算的是对象论文的被引用次数和相同学科方向、相同年份、相同类型论文平均被引次数的比值,这种方法是目前国际公认的定量评价科研论文质量的最优方法。FWCI大于1表明论文影响力高于世界水平。论文影响力指标统计的对象是过去五年(2010-2014)发表的论文,包括研究论文、综述和会议论文。
IC 国际合作论文比例用来测量被评价大学在相应学科的国际合作的程度。该指标统计过去五年(2010-2014)发表的论文中有国外机构地址的论文比例。文献类型包括研究论文、综述和会议论文。
CC 校企合作论文比例用来测量被评价大学在相应学科的校企合作的程度。该指标统计过去五年(2010-2014)发表的论文中有企业地址的论文比例。文献类型包括研究论文、综述和会议论文。
MCR 高被引学者数用来测量一所大学在相应学科的具有世界影响力的学者数量。高被引学者指的是作为通讯作者或第一作者发表文章的被引用总次数位列本学科方向世界前列的研究人员,按学科汇总后每个学科的人数为150-300人。高被引学者的数据来源是Scopus数据库的所有数据。
AWARD 获奖教师用来测量一所大学在相应学科获得最高学术成就和荣誉的情况。获奖教师统计一个单位的教师中在本单位工作时获得本学科最重要的国际奖项的累计数。本学科最重要的国际奖项指同时满足两个标准的奖项:第一,在“IREG国际学术奖项清单”中的声誉得分超过0.67 (2/3),该标准确保奖项的权威性;第二,奖项的获奖者中工作单位和颁奖机构是同一国家的比例不超过80%,该标准确保奖项具有一定的国际性。每个学科声誉得分最高并且满足以上两个条件的奖项才会获选成为排名指标。为了更客观地反映一所大学的学术表现,不同年代的获奖者被赋予不同的权重,每回推十年权重递减20%,如2011年以来获奖者的权重为 100%,2001~2010年的权重为80%,1971~1980年的权重为20%。最后计算1971年以来的获奖折合数。奖项共享者的权重为获得奖金的比例。当一名获奖人同时署名两个单位时,各计0.5。

数据来源

指标 来源
冯·希佩尔奖 http://www.mrs.org/vonhippel/
泰勒环境成就奖 http://tylerprize.usc.edu/
Scopus http://www.info.scopus.com
SciVal http://www.info.scival.com